К концу первого года обучения учащийся будет знать:

• основную лексику по темам "Школа и школьные принадлежности", "Семья", "О себе", "Мой дом", "Личные вещи", "Умения и навыки", "Еда", "Спорт", "Секции", "Ежедневная рутина", "Школьные предметы", "Окружающая среда", "Работа", "Город", "Пикник", "Одежда", "Магазины", "Сравнение вещей", "Погода", "На концерте", "Составление истории".

• основную грамматику по темам: неопределенный артикль, притяжательные местоимения, глагол – связка "to be" в настоящем времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, притяжательный падеж, единственное и множественное число, конструкция "Иметь, обладать" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, конструкция "Что-то где-то находится" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальный глагол "уметь" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, предлоги места и времени, "некоторое количество" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, "Сколько…?" с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, наречия меры и степени, настоящее простое в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, настоящее продолженное время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, степени сравнения прилагательных, глагол – связка "to be" в прошедшем времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, "Почему…? Потому что…", "Давайте…", простое прошедшее время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях.

К концу первого года обучения учащийся будет уметь:

• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
• осуществлять запрос информации;
• обращаться за разъяснениями;
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме;
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
• кратко передавать содержание полученной информации.

К концу второго года обучения учащийся будет знать:

• основную лексику по темам "Школьные предметы", "Спорт и спортивное снаряжение", "Приготовление еды", "Музыка", "Описание вещей", "Работы и профессии", "Каникулы и отдых", "Помощь по дому", "Одежда и материалы", "Покупки", "Еда и напитки", "Компьютеры", "Здоровье и лечение", "Как не потеряться", "Погода", "Животные", "Телевидение", "Журналы и газеты", "Школьные поездки", "Семья".
• основную грамматику по темам: конструкция "Иметь, обладать" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, конструкция "Что-то где-то находится" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальный глагол "уметь" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, настоящее простое время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, наречия частотности, сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времен, употребление формы – ing после глаголов like, don’tlike, hate, love, глагол – связка "to be" в прошедшем времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, простое прошедшее время с правильными и неправильными глаголами в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, местоимения и определители, исчисляемые и неисчисляемые существительные, some и any и их производные, конструкция "такой же…как…", модальный глагол "следует" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, предлоги места и времени, прошедшее продолженное время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение прошедшего простого и прошедшего продолженного времен, будущее время с конструкцией "собираться что – либо сделать" в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, делать предложение, наречия образа действия. Различия синонимов "много".

К концу второго года обучения учащийся будет уметь:

• вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
• читать адаптированные художественные тексты;
• писать личное письмо, заполнять анкету.

К концу третьего года обучения учащийся будет знать:

• основную лексику по темам: "Описание внешности", "Одежда", "Важные события в жизни", "Спорт", "Слова, описывающие действия", "Городская жизнь", "Путешествия", "Деньги и поход по магазинам", "Описание еды и напитков", "Здоровье и болезни", "Животные", "Выражение чувств", "Телевидение, фильмы и литература", "Компьютер", "Работа", "Журналы", "Загадки".
• основную грамматику по темам: сравнение настоящего простого времени и настоящего продолженного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, простое прошедшее время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, степени сравнения прилагательных, простое прошедшее время и прошедшее продолженное время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, "много \ мало" и их синонимы, модальные глаголы "приходиться что – либо делать" и "обязан", настоящее продолженное время и конструкция "собираться что – либо делать" для выражения будущих действий, настоящее совершенное время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение настоящего совершенного времени и прошедшего простого времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение конструкции "собираться что – либо сделать" и "действий, решение о которых было принято во время разговора", модальные глаголы, выражающие "возможность, вероятность", придаточные предложения, страдательный залог настоящего времени, условные предложения нулевого, первого и второго типов, косвенная речь, страдательный залог прошедшего времени.

К концу третьего года обучения учащийся будет уметь:

• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
• при аудировании: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты;
• определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• определять свое отношение к прочитанному;
• расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее;
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

К концу четвертого года обучения учащийся будет знать:

• основную лексику по темам: "Новые свершения", "Живая музыка", "Семья – это важно", "Стихийные бедствия", "Виртуальный мир", "Еда", "Фильмы", "Отдых", "Денежные операции", "Помощь по дому", "Технологии", "Друзья","Известные спортсмены", "Несчастные случаи и скорая помощь", "Правда и только правда", "Климатические изменения", "Искусство", "Описание внешности", "Закон, нарушение и последствия", "Интересные места"
• основную грамматику по темам: построение различных типов вопросов, сравнение настоящего простого времени, настоящего продолженного времени, настоящего совершенного времени, настоящего совершенного длительного время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение прошедшего простого времени, прошедшего продолженного времени, прошедшего совершенного времени, прошедшего совершенного длительного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, степени сравнения прилагательных, придаточные предложения, сравнение настоящего совершенного времени и прошедшего простого времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы, выражающие способность что – то сделать и вероятность, различные способы выражения будущих действий, пассивный залог настоящего и прошедшего времени, условные предложения нулевого, первого, второго и третьего типов, косвенная речь, выражение "have \ getsomethingdone" в английском языке, герундий и инфинитив.

К концу четвертого года обучения учащийся будет уметь:

• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка;
• выделять основные факты в тексте;
• отделять главную информацию текста от второстепенной;
• предвосхищать возможные события/факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• извлекать необходимую/интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному;
• писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
• беседовать о себе, своих планах;
• участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.

К концу пятого года обучения учащийся будет  знать:

• основную лексику по темам «Шоппинг», «Друзья», «Игры», «Погода», «Рукоделие», «Здоровье и лечение», «Музыка, концерты, фестивали», «Архитектура», «Технологии», «Природа и дикая жизнь», «Школа и дальнейшее обучение», «Путешествия за границу», «Фотография», «Готовка и все, что с ней связано», «Городская жизнь. Экология», «Фильмы, съемочный процесс», «Фразы для повседневного общения», «Чувства», «Надежды и мечты».
• основную грамматику по темам: Слова - определители, герундий, сравнение настоящего простого времени и настоящего продолженного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение простого прошедшего времени и конструкции, указывающей на неоднократное выполнение действий в прошлом, прекратившееся сейчас, сравнение прошедшего простого времени и прошедшего продолженного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы «обязанности и необходимости», сравнительная и превосходная степень сравнения прилагательных, способы выражения будущего времени в английском языке, условные предложения нулевого, первого и второго типов, прошедшее совершенное время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы «обязанности и совета», пассивный залог с модальными глаголами, распространительные придаточные предложения, нулевой, неопределенный и определенный артикли, косвенная речь, конструкция «havesomethingdone», различные виды придаточных предложений, слова с двумя дополнениями.

К концу пятого года обучения учащийся будет  уметь:

• овладеет 2000 распространенных слов и фраз (включая слова предыдущих уровней), часть из которых являются стойкими выражениями, идиомами, фразовыми глаголами. Кроме того, студенты осваивают разные варианты употребления одного и того же слова;
• освоит довольно сложные грамматические структуры;
• сможет предоставить информацию личного и неличного характера;
• сможет описать ситуацию, место или человека, сформулировать свое отношение к предметам, проблемам и людям;
• сможет написать открытку, официальное/неофициальное письмо, e-mail, запрос, извинение или просьбу;
• сможет грамотно вести телефонный разговор;
• сможет охарактеризовать себя;
• сможет дополнять изложение той или другой ситуации личными комментариями;
• сможет составить характеристику о других.

К  концу шестого года обучения учащийся будет знать:

• основную лексику по темам: «Новые свершения», «Живая музыка», «Семья - это важно», «Стихийные бедствия», «Виртуальный мир», «Еда», «Фильмы», «Отдых», «Денежные операции», «Помощь по дому», «Технологии», «Друзья», «Известные спортсмены», «Несчастные случаи и скорая помощь», «Правда и только правда», «Климатические изменения», «Искусство», «Описание внешности», «Закон, нарушение и последствия», «Интересные места»

• основную грамматику по темам: построение различных типов вопросов, сравнение настоящего простого времени, настоящего продолженного времени, настоящего совершенного времени, настоящего совершенного длительного время в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение прошедшего простого времени, прошедшего продолженного времени, прошедшего совершенного времени, прошедшего совершенного длительного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, степени сравнения прилагательных, придаточные предложения, сравнение настоящего совершенного времени и прошедшего простого времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы, выражающие способность что - то сделать и вероятность, различные способы выражения будущих действий, пассивный залог настоящего и прошедшего времени, условные предложения нулевого, первого, второго и третьего типов, косвенная речь, выражение «have \ getsomethingdone» в английском языке, герундий и инфинитив.

К концу шестого года обучения учащийся будет уметь:

• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

• выделять основные факты в тексте;
• отделять главную информацию текста от второстепенной;
• предвосхищать возможные события/факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• извлекать необходимую/интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному;
• писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.

К концу седьмого года обучения учащийся будет  знать:

• основную лексику по темам: «Кастинг и закулисье», «Устойчивые выражения с предлогами», «Абстрактные существительные», «Стресс», «История», «Эмоции», «Глаголы движения», «Устойчивые фразы», «Фразовые глаголы», «Виды и способы коммуникации», «Лидерство и достижения», «Реклама», «СМИ», «Работа», «Выражение мнения», «Идиомы».
• основную грамматику по темам: сравнение настоящего простого времени, настоящего продолженного времени и настоящего совершенного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, сравнение настоящего совершенного времени и настоящего совершенного продолженного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы «обязанности и необходимости», настоящие и прошлые привычки, конструкция, указывающая на неоднократное выполнение действий в прошлом, прекратившееся сейчас, времени для повествования, выражение будущего времени, сравнение будущего продолженного времени и будущего совершенного времени в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях, модальные глаголы в прошедшем времени, придаточные предложения, пассивный залог, косвенная речь, модальные глаголы дедукции, условные предложения, герундий, слова - определители.

К концу седьмого года обучения учащийся будет  уметь:

• понимать основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.д.
• общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка.
• составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы.
• описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосно­вать свое мнение и планы на будущее.
• понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты.
• говорить достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон.
• делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.